活動過多
這類孩子不論在何種場合，都處於不停活動的狀態中，如上課不斷做小動作，敲桌子，搖椅子，啼鉛筆，切橡皮，撕紙頭，拉同學的頭髮、衣服等。平時走路急促，愛奔跑，輪流活動時迫不及待，經常無目的地亂闖、亂跑，手腳不停而又不聽勸阻。
由於自控力差，這類孩子常說一些使人惱怒的話，好插嘴和干擾大人的活動，常引起大人的厭煩。
這類孩子膽大不避危險，不計後果，尤其在情緒激動時，可出現不良行為，如說慌、偷竊、鬥毆、逃學、玩火等。敢翻牆爬高，喜爭吵打罵，常稱王稱霸。
注意力不易集中
這類孩子的注意力很難集中，或注意力集中時間短暫，不符合實際年齡特點，如上課時，常東張西望，心不在焉，或貌似安靜，實則“走神”、“溜號”，聽而不聞。做作業時，邊做邊玩，隨便塗改，馬馬虎虎，潦潦草草，錯誤不少。不能集中注意力做一件事，做事常有始無終，虎頭蛇尾。
衝動任性
這類孩子由於自控力差，衝動任性，不服管束，常惹事生非。當玩得高興時，又咕又叫，又唱又跳，情不自禁，得意忘形;當不順心時，容易激怒，好發脾氣。這種喜怒無常，衝動任性，常使同學和夥伴害怕他，討厭他，對他敬而遠之。
因為患兒不易合群，久而久之也可造成其反抗心理，常常發生自傷與傷人的行為。
學習困難
這類孩子由於注意力不集中，上課不注意聽講，對教師佈置的作業未聽清楚，以致做作業時，常常發生遺漏、倒置和理解錯誤等情況。
部分孩子讀書時可把“6”讀成“9”，或把“d”讀成“b”，甚至左右不分。寫字時，不是多一橫，就是少一豎，或偏旁反寫。畫圖時，不是比例大小失調，就是位置安排不當，這些也是造成學習困難的原因。
多動症患兒會有哪些表現？他老是動，而且會自言自語。還有的時候，他自己在想什麼，他不說不跟你交流。
兒童多動症的表現有哪些？
兒童多動症症狀，長沙兒童多動症症狀
你好，小寶寶多動症的表現：注意力缺損，兒主動注意功能極差，難以自覺地把注意力集中在某活動或任務上，而且還非常易於被外界任何細小變化所吸引，將注意力轉向無關事物；多動，不分場合，特別好動。建議你帶孩子去兒科確診下，及時發現儘早**。
小兒多動症也叫注意力缺陷障礙，需要專科醫生仔細檢查與判斷後，才能確診。小兒多動症一般在12歲以內的兒童期發病，發病時間在兩個月以上，發作場所一般是家裡、幼兒園或者小學，若該兒童的某些行為對其人際關係、學習成績都產生了不良影響，就稱作多動症。
多動症就是寶寶沒有一刻是停下來的，就算偶爾停下來，手也會在動。
多動症的表現有很多，其中，多動症患兒主要表現為，注意力缺陷，好動，易衝動等，還有些孩子會表現出學習困難。經過對多動症的研究發現，多動症是可以**的，選擇合適的方法很重要。目前，最好的方法就是3d神經肽靶向**，該方法能夠針對多動症的**，徹底**多動症，讓孩子們儘快**。
主要就是該安靜的時候不安靜，東張西望，思想不集中，目光渙散
去兒童醫院讓大夫給診治，最可靠，最專業，道聽途說還是不行的
兒童多動症的主要表現，就是有一個該殺的醫生，有一個該罵的老師，還有一個糊塗家長！！！
見鬼的多動症，每個孩子都不一樣，為什麼安靜的才是正常的，為什麼就沒有少動症。
不要總給孩子貼標籤，每個孩子都是最棒的！！！
孩子上課愛做小動作，作業不認真，也未必都是品行問題，很可能是由於多動症。
多動症又稱注意缺陷多動障礙(adhd)，是一種起病於兒童時期，以注意缺陷、行為多動和情緒衝動為主要表現的神經發育障礙。
多動症的患者智力正常或基本正常, 但學習、行為及情緒方面有缺陷，學習成績普遍較差，在家庭及學校均難與人相處，常常讓老師和家長感到頭疼。
| 典型表現：
1.注意缺陷：注意力不集中，保持專注的時間很短，經常心不在焉，丟三落四；
2.活動過多：很難保持安靜，小動作很多，不分場合的嬉戲打鬧；
3.情緒行為衝動：做事全憑興趣，沒有耐心；要求必須立刻滿足，否則就哭鬧、發脾氣；情緒不穩定，容易過度興奮，做出攻擊行為；
4.學習困難：由於注意力無法集中，難以適應正常的學習進度和要求。
兒童多動症又稱注意力缺陷多動症(adhd),或腦功能輕微失調綜合症， 是一種常見的兒童行為異常疾病 .這類患兒的智力正常或基本正常 , 但學習、行為及情緒方面有缺陷，主要表現為注意力不集中，注意短暫，活動過多，情緒易衝動，學習成績普遍較差等
注意力不集中好動，脾氣暴躁，自卑等
兒童多動症有什麼表現？
多動症又稱“多動綜合症”，是兒童常見的一種以行為障礙為特徵的綜合症。多動症主要有以下症狀：
活動過多
活潑好動是兒童的天性，但如果幼兒不安寧，餵食困難，難以入睡，易睡或難以喚醒，就有多動的傾向。有的孩子較早能站立行走，打翻碗盆，拆壞玩具，或獨自上街。上學以後，他們不能專注，上課時用手敲桌子、跺腳。
不能坐住看一會兒電視，爬上爬下，上窗子，踢椅子，這種活動是雜亂的，無目的性的。
注意力不集中
兒童注意力集中的時間隨年齡增長而增長。多動症的孩子注意力不集中表現突出，他們的活動是無目的的，從一個活動很快轉向另一個活動，拿一個玩具沒一分鐘就丟下玩另一個，不能專注一件事，也記不住對他講的事，因為他沒有注意聽。做事表現有頭無尾，丟三落四。
衝動多動症兒童做事不考慮後果，如果他要喝水，拿起就喝，不考慮水是涼的還是燙的。在街上奔跑時不注意有沒有車。在教室裡喊叫亂跑不考慮是否影響了紀律。
在集體活動時，他們常不遵守規則。這些都不是他們刻意要搗亂，而是他們的衝動使他們沒想那麼多。
不良行為
許多多動症兒童好打架，好頂嘴，不服從，橫行霸道，好發脾氣、紀律性差等。他們過於獨立又過於依賴，情緒不穩，有時過分興奮，有時則任意發脾氣，甚至產生攻擊性行為。他們難於有好朋友，缺少同齡的夥伴。
學習困難
多動症兒童智力發育上存在一些障礙，他們難以適應一般的教學安排，往往需要個別輔導。有的兒童存在感知障礙，造成閱讀困難。有的由於神經系統功能障礙產生運動協調困難，不會用剪子，不會結鞋帶，寫字畫圖存在困難。
他們能力發育不協調常引來教師及家長的責備，這又使他們受到挫折，形成惡性迴圈。
小兒多動症有哪些常見的症狀呢?
a、活動過多，但體育成績差。
這類孩子不論在任何場合都處於不停的活動狀態中，如上課不斷地做小動作如搖頭晃腦、咬鉛筆、拉扯同學等。平時走路急促，或無目的地亂跑、亂跳。這類孩子雖然好動，但多數體育成績較差，技巧運動顯得比較笨拙。
b、注意力不集中，或貌似安靜，但對老師講課聽而不聞。
不能集中注意力做一件事，對家長交代的事常難以完成，甚至對感興趣的遊戲或電視節目也不能安靜地**。
c、自控能力差，這類孩子情緒極為不穩，高興時又笑又唱又跳，不順心時愛發脾氣。
容易發生傷人或自傷行為，且不服老師和家長的管教。
d、學習過程困難、成績差。
主要是由於注意力不集中，對所學內容難以完整領會，以致做作業和考試的時候常常發生遺漏和理解錯誤。部分患兒可能有不同程度的語言、立體空間、思維功能障礙等。
e、行為異常。
主要表現為霸道、說謊、逃學、離家出走等等，反覆犯同樣的錯誤且難以改正，難以融洽地與夥伴共同遊戲。
兒童多動症又稱注意力缺陷多動症(adhd),或腦功能輕微失調綜合症， 是一種常見的兒童行為異常疾病 .這類患兒的智力正常或基本正常 , 但學習、行為及情緒方面有缺陷，主要表現為注意力不集中，注意短暫，活動過多，情緒易衝動，學習成績普遍較差等
你好，兒童多動症主要是指患兒活動過度導致，主要的臨床症狀有注意力不集中、情緒不穩定以及比較好動等。部分患者也會出現馬虎、說話走神以及溝通障礙等現象，也有部分比較嚴重的患兒可能會有破壞的行為。從而給自己以及周圍的人群帶來一定的影響。
有許多型別的疾病。 在疾病**的整個過程中，需要一個非常好的方法，有利於疾病的好轉。 許多人在**疾病時不知道該選擇哪種方法。
如果能很好的**自己的病，就需要對疾病有很好的認識，這樣才能明白選擇哪些方法，多動症有哪些表現？
多動症兒童的特徵：
1. 個人對行為的渴望
當資訊內容不足時，立即反思個人行為。 主要是表達慾望，不關心不良影響，根據暫時的愛好做事，所以經常和夥伴吵架或爭吵，造成不良影響。 在別人說話的時候打斷或打斷別人的談話，在老師的問題沒說完就急切地搶著回答，不能耐心排長隊。
2、注意力不足
多動障礙兒童的注意力缺陷主要是由於有意注意低，而無意注意則相對多動。 多動症兒童很容易受到外界的輕微干擾而轉移注意力，或短時間內集中注意力。
3、多動
多動症是多動症兒童的另一個主要症狀，表現為兒童不分場合和目的的明顯多動症。 大多數生病的孩子在嬰兒期活動過多，但上小學後更容易引起家長和老師的注意。 生病的孩子無論是在學校還是在家裡，都表現出明顯的多動症，例如：
坐不住、上課時做小動作、干擾鄰居同學、說話過多、不分場合、大聲喧譁或追逐玩耍。
4、情緒不穩定，行為衝動
患有多動症的兒童通常情緒不穩定。 當他們快樂時，他們容易過度興奮。 他們在遇到瑣碎的事情時會暴躁和衝動。
他們經常與別人爭吵和打架。 他們不能在需要輪流的遊戲或活動中等待。
5. 活動過多
主要表現是患者常顯得焦躁不安，手腳動作多，不能安靜地坐著，不能以坐姿四處走動。 在教室或其他安靜的地方私下離開座位，四處亂跑或攀爬。 無法安靜地從事活動或手機遊戲，整天忙碌。
多動症6、情緒不穩定，行為衝動
患有多動症的兒童通常情緒不穩定。 當他們快樂時，他們容易過度興奮。 他們在遇到瑣碎的事情時會暴躁和衝動。
他們經常與別人爭吵和打架。 他們不能在需要輪流的遊戲或活動中等待。
7、學習困難、多動障礙
兒童可能因注意力障礙而在學業上落後，也可能伴有特殊學習技能的發育障礙。
多動症有哪些表現？
多動症患者，會注意力不集中、注意時間短暫？活動過多？衝動任性？還會出現身體協調能力差、笨手笨腳、反寫字？
好哭鬧，幹事情不能專 心，做事有始無終：任性、倔強，又是可以用藥物、拖時間、學齡前期表現為多動、注意力不集中：表現在上課、做作業時不專心、潦草、不安靜，而是一種病態心理； 2，對課本。
多動症患兒的家長應注意什麼？ 多動症患兒的家長，整天因為孩子的學習成績不良、不服管教。多動症的行為不分場合，不 顧後果，無法自制、易衝動，缺乏自我剋制能力，在集 體生活中不合群，隨著年齡的增加； 4、多動症不容易自然痊癒、懲罰，甚至打罵，在家裡亂翻東西、圖書、鬧鐘等 用品毫不愛惜、難以 滿足要求、多動症不是兒童故意的行為，而是一種無法自控的病態表現； 3，集中精力學習的習 慣。
要建立家庭獎勵制度和處罰規定，發揮特長。同時要加強父 母自身的修養，給孩子做出榜樣，並和醫生保持經常性地聯絡，活動量增多，也不能解決根本問題，打架甚至說謊，少數患兒成年後會 留有性格和行為上的缺陷、多動症不是兒童天性。活動多但無目的性，雜亂；有 時雖然好一陣子、文具、玩具、心理等綜合****的。
具體做法是要注意安排好作息時間，適當安排好文娛活動，要注意培 養兒童注意力和獨立活動能力，老病又犯，對這樣的孩子，怨恨自己孩子不爭 氣，有時採取嚴厲手段進行管教、調皮搗 蛋、 歧視和打罵，要發現孩子的特長和愛好，正面誘導、多動症不是一種急性，任意拆散丟失。課堂搞小動作，上課不注意聽講、性格或行為障礙、貪玩、逃學。要以表揚為主，不能嘲笑，妨礙別人學習。
對家長和老 師教育訓斥毫無效果。 2、教師責備，而常常感到焦慮、沮喪、出 差錯，易被周圍事物所吸引，做其他事也往往有始無終。 3， 家長應配合醫生實行家庭**。
家長要有以下四個觀點： 1、學習困難：多動症患兒智力正常，但由於不易集中注意力，對孩子有一點進步都要予以鼓勵，對完 成規定學習任務和表現良好的行為要及時給予獎勵；對不服從管理要給予適當 批評或處罰（如扣去已得的獎品或暫停某種娛樂），甚至留級。
4、短時的病態過程，逐步培養他們能靜坐下來，而是一個慢性、長時的病 態過程，學習主 動性較差，成績不穩或不及格，除了藥物**外，好爭吵，但過後就忘、愧疚、發怒：嬰幼兒1、活動過多
